今年是我工作的第七年，说起支教经历，那还是刚工作时，作为县里的定向师范生，需要先下乡支教。得知这一消息，我的内心百感交集。作为一名刚刚踏上工作岗位的年轻人，我十分愿意到最需要我的地方去发光发热。但是，下乡支教是否意味着专业发展的停滞，是否有机会得到专业的指导。带着丝丝顾虑，我毅然背上行囊，来到了一所乡村幼儿园。

　　与我想象中的农村幼儿园有所不同，这所幼儿园临近海边，占地面积非常大，幼儿园硬件设施也基本达标。在与同事和领导的闲聊中，了解到这是依赖于县委政府的规划与投资，重新异地新建的一所省优质幼儿园，而且时常会有骨干型老师长期支教。在我之前的刻板印象中，农村幼儿园的硬件建设与内涵发展都是较为落后的，城乡教育的差距非常大。可是，亲身的经历让我看到了时代的飞速发展，我们正在经历从“幼有所育”迈向“幼有优育”的黄金时期。

　　陈老师是我在支教过程中遇到的一位专业成长的引路人，她是一位温柔且经验丰富的支教园长。在一年的时间里，她每天坚持撰写教研笔记，并发在教师群里分享她眼中看到的幼儿园、老师和孩子们。每晚拜读她的教研笔记时，都如一股暖流抚慰着心灵，也如前行的灯塔，告诉我该去往何方，怎样去做可以照亮孩子的太阳。在班级分享日计划时，她说要做有用的事情，促真实的成长，哪怕就是一个小小的观察，一个小小的调整，一个小小的转身，也在为我们的成长的蓄力。日积月累，她共计撰写了多少字我不知道，但我知道她在她的笔下所有老师的努力都被看见了，所有孩子的笑脸都被定格了。

　　遇到这样一位前辈，是我的幸运。当我问及她，为什么要选择支教时，她坚定地说道：“现在农村幼儿园的硬件设施都有了很大的改善，最需要的就是师资队伍建设。我想做一束微光，能给你们年轻人一些帮助，要让孩子们眼睛里‘有光’，希望为农村幼儿园的发展尽一点力量。”朴素的话语，却传递着坚定的精神，听闻后来她又去到了更偏远的山区支教，我相信在那里她会点燃更多的人。

　　张老师是我在支教过程中相处时间较多的一位当地老教师，她已年近40，家中的琐事都需要她处理，还担任着同轨6个班的年级组长。在与她搭班的日子里，她总喜欢和我聊这些话题：班级区域怎么调整可以变得更好一些？我们的材料是不是要更新了？孩子们最近感兴趣的事情是什么？我最近看到了这个，你感觉适合我们班的孩子吗？说着说着，然后就开始去调整、购买、制作、画一画思维导图，列一列待办事项，发现不适合再打破重来。她像是一个不知疲倦、永不停歇的陀螺，我总爱戏说她是幼儿园里的劳模，不待扬鞭自奋蹄。我也好奇地问过她：“怎么在你的身上，我一点都看不到职业倦怠感啊？你就没感觉到累，想歇一歇吗？”她总是一边忙着手上的活儿，一边笑着说：“你别笑我了，累是肯定的，但是活儿得有人干啊！而且我们得对孩子负责，这每一个孩子都是一个家庭的未来，都是我们以后的接班人。”在这位朴实的、眼中有“活儿”的张老师身上，也散发着一束尽职尽责的微光，她的责任心也吸引着我和其他人一起行动，一起思考，一起为年级组和幼儿园的发展献计出策。

　　陆老师是一名年逾五十的保育老师，已经是将近退休的年纪，在每天的工作中也却总是乐呵呵的、干劲儿十足。早上热情地接待孩子，离园前都要给孩子正一正衣冠，打扫、清洁、消毒一步也不落下。每天的牛奶都要热过之后，确认温度合适之后，再倒给孩子饮用。一开始我很不解，后来她解释道：“牛奶比较凉，孩子肠胃功能弱，如果不热一下，他们很容易拉肚子的。”要自主餐点时，她会担心孩子们没有吃饱，总会变着法儿地吸引孩子兴趣，看一看孩子们做的标记，走到孩子们中间轻声提醒。冬天担心孩子起床会着凉，她会提前提醒孩子们把衣服翻过来整理好再入睡，等孩子们睡着后，再一个个检查整理。看到我们在准备材料时，总会主动地询问“要不要我来剪剪贴贴啊？其他的事儿不会，这个还是可以的。”陆老师对孩子的爱和工作的爱都藏在了她每天细致的工作里，她像一束善解人意的微光，总是在换位思考，润物无声。

　　在支教的五年里，从当地的老教师身上，我看到了她们的热情、负责、温暖、上进、务实，她们就像是我原本未知成长路上的微光，虽然个人的力量比较微小，但是一束微光会吸引一束微光，照亮一束微光。就像是火种的传递，我从中学到了日常活动组织的诀窍经验，学到了钻研务实干好一件事的负责精神，学到了“功成不必在我，功成必定有我”的使命担当。回顾这段支教经历，我受益匪浅，乡村教育并非是苦寒之地，而是锻炼精神磨练意志的最佳阵地，是放飞梦想自我实现的最美试验田。作为被点燃和照亮的那一个，我将秉持着支教精神，做孩子未来的筑梦人，做后来者的同行人，我将无我，不负人民。